Cilj predmeta: Njemački jezik IV jest osposobiti studente:
– da razumiju glavne misli složenoga teksta o konkretnim i apstraktnim stručnim temama; – za pisanje tekstova o općim i stručnim temama; – za kritičko razlučivanje različitih gledišta; – da mogu pratiti i u znatnoj mjeri razumjeti glavne poruke TV vijesti i drugih TV programa; – da mogu u većoj mjeri razumjeti opće i stručne članke iz novina i časopisa. Svladavanje njemačkog jezika na razini B1.2
Gramatika: Zeitformen, Zeitadverbien – Konjunktiv II in Gegenwart und Vergangenheit (höfliche Bitten, irreale Wünsche und Vergleiche) – Rektion der Verben – Morphologie – Passiv Vergangenheit – Attribuierung: Komparation und Deklination der Adjektive.

Stefanie Dengler, Paul Rusch, Helen Schmitz, Tanja Sieber: Netzwerk B1. Deutsch als Fremdsprache, Langenscheidt, Berlin, München 2012.;
Perlamann-Balme, Schwab, Weers: «Em Brückenkurs neu» Kursbuch und Arbeitsbuch; ; Hueber Verlag, München, 2005.
Jednojezični ili dvojezični rječnik.
Gramatika po izboru.

“30 Stunden Deutschland” – Materialien für den Orientierungskurs, Klett Verlag, Stuttgart, 2005.;
Hering A.; Matussek M.; Perlmann-Balme M.: Em Übungsgrammatik: Wiederholung der Grundstufe und der Mittelstufe; Hueber Verlag, München, 2004.;
Hering A., Matussek M., Perlmann – Balme M.: Übungsgrammatik für die Mittelstufe B1 – C1, Hueber Verlag Ismaning, 2009.;
Pregled gramatike njemačkog jezika / Deutsche Grammatik im Überblick, Tamara Marčetić, Školska knjiga Zagreb 2003.;
Njemačko-hrvatski poslovni rječnik, Snježane Rodek/Jasenka Kosanović, Masmedia, Zagreb 2004.
Hansen M.; Zuber B.: Zwischen den Kulturen, Langenscheidt Berlin, 1996.
Kirchmeyer S.: Blick auf Deutschland, Ernest Klett International, Stuttgart, 2002.
Lutscher R.: Landeskunde Deutschland, Verlag für Deutsch, 2005.
Pilaski A., Fröhlich B.,Bolte – Costabiei C.: Entdeckungsreise D-A-CH – Kursbuch
zur Landeskunde, Langenscheidt KG Berlin i München, 2011.

1. Redovito pohađanje nastave – prisutnost na najmanje 70%
nastave prema studijskom programu i izvedbenom planu nastave;
2. Stjecanje minimalnog uspjeha od 35% ukupne ocjene tijekom
nastave unutar zadanih nastavnih aktivnosti – (kumulativno
ostvareno na seminarskom radu/zadaći i kontinuiranom praćenju.

1) Nastavne aktivnosti – vježbe, referat, esej; kontinuirano praćenje,
aktivnost na nastavi, priprema za nastavni sat) – 1 kolokvij (pismeni)
2) Završni ispit (pismeni)

Kontinuiranim vrednovanjem studentskoga rada dolazi se do
ukupne ocjene koja je temeljena na bazi 100 bodova:
dovoljan (2) – 50-64 bodova
dobar (3) – 65-79 bodova
vrlo dobar (4) – 80-89 bodova
izvrstan (5) – 90 i više bodova
Način stjecanja bodova:
a) Nastavne aktivnosti – 70% ocjene
1) referat – 35 %
2) kolokvij – 35%
b) Završni ispit – 30% ocjene (za prolaz je nužno riješiti 50%
završnog ispita)