Cilj predmeta: Njemački jezik III jest upoznavanje i usvajanje vokabulara te
gramatičkih i komunikacijskih vještina i znanja njemačkog jezika na temelju
medijskih tekstova. Svladavanje njemačkog jezika na razini A2.2-B1.1
Sadržaj predmeta:
Obnoviti njemačku gramatiku na razini srednjega stupnja njemačkog kao stranog jezika.
Studenti bi trebali naučiti – ispravno se izražavati u svakodnevnim situacijama – sudjelovati u razgovorima svakodnevnog života i jednostavnim diskusijama – izvuči relevantne informacije iz slušanih i pročitanih tekstova – sastaviti osobna i službena pisma u okviru svakodnevne komunikacije. Na temelju različitih vrsta tekstova studenti bi trebali izvježbati različite stilove čitanja. Studenti uče kako da
se iz konteksta ili poznatih riječi izvede značenje. U području vještine slušanja
studenti bi trebali naučiti razlikovati između glavnih informacija i nevažnih
pojedinosti – kod pisanja treba se dati posebna pažnja socijalno-kulturalnim
kompentencijama.
Gramatika: Satzklammer – Komparation – Wechselpräpositionen – Komposita –
Verben mit Dativ und Akkusativ – Präteritum (einschließlich Modalverben) –
reflexive Verben – Genitiv – trennbare und untrennbare Präfixe –
Temporalangaben – Negationspartikel – kausale, konditionale, temporale
Nebensätze – Verben mit Präpositionen – Konjunktiv II, Präpositionen –
Adjektivdeklination – Satzgefüge – Komparativ/Superlativ

Stefanie Dengler, Paul Rusch, Helen Schmitz, Tanja Sieber, Theo Scherling: Netzwerk A2. Deutsch als Fremdsprache, Langenscheidt, Berlin, München 2012;
Perlamann-Balme, Schwab, Weers: «Em Brückenkurs neu» Kursbuch; ; Hueber Verlag, München, 2005.;
Perlamann-Balme, Schwab, Weers: «Em Brückenkurs neu» Arbeitsbuch; Hueber Verlag, München, 2005.
Jednojezični ili dvojezični rječnik.
Gramatika po izboru.

Hering A.; Matussek M.; Perlmann-Balme M.: Em Übungsgrammatik: Wiederholung der Grundstufe und der Mittelstufe; Hueber Verlag, München, 2004.;
Hering A., Matussek M., Perlmann – Balme M.: Übungsgrammatik für die Mittelstufe B1 – C1, Hueber Verlag Ismaning, 2009.;
Pregled gramatike njemačkog jezika / Deutsche Grammatik im Überblick, Tamara Marčetić, Školska knjiga Zagreb 2003.;
Njemačko-hrvatski poslovni rječnik, Snježane Rodek/Jasenka Kosanović, Masmedia, Zagreb 2004.;
Hansen M.; Zuber B.: Zwischen den Kulturen, Langenscheidt Berlin, 1996.;
Kirchmeyer S.: Blick auf Deutschland, Ernest Klett International, Stuttgart, 2002.;
Lutscher R.: Landeskunde Deutschland, Verlag für Deutsch, 2005.;
Pilaski A., Fröhlich B.,Bolte – Costabiei C.: Entdeckungsreise D-A-CH – Kursbuch zur Landeskunde, Langenscheidt KG Berlin i München, 2011.

1. Redovito pohađanje nastave – prisutnost na najmanje 70%
nastave prema studijskom programu i izvedbenom planu nastave;
2. Stjecanje minimalnog uspjeha od 35% ukupne ocjene tijekom
nastave unutar zadanih nastavnih aktivnosti – (kumulativno
ostvareno na seminarskom radu/zadaći i kontinuiranom praćenju.

1) Nastavne aktivnosti – vježbe, referat, esej; kontinuirano praćenje,
aktivnost na nastavi, priprema za nastavni sat) – 1 kolokvij (pismeni)
2) Završni ispit (pismeni)

Kontinuiranim vrednovanjem studentskoga rada dolazi se do
ukupne ocjene koja je temeljena na bazi 100 bodova:
dovoljan (2) – 50-64 bodova
dobar (3) – 65-79 bodova
vrlo dobar (4) – 80-89 bodova
izvrstan (5) – 90 i više bodova
Način stjecanja bodova:
a) Nastavne aktivnosti – 70% ocjene
1) referat – 35 %
2) kolokvij – 35%
b) Završni ispit – 30% ocjene (za prolaz je nužno riješiti 50%
završnog ispita)